第225章 哈罗尔特：一个小目标

“虽然和我最初的预想有一点偏差，但就结果而言并不是糟糕。”哈罗尔特交握着双手，说。

在成功培养出冰火杂种后代后，他突发奇想想要研究骗骗花压缩技术，就是研究如何将骗骗花收进精灵球里随身携带，需要让它们揍人时候再把它们放出来。

听上去有一定难度，毕竟就算是在修仙世界，主角要是开局有个储物空间基本可以鉴定为“您的外挂已经到位”，

但哈罗尔特想了想，觉得在提瓦特大陆，要做到这种事貌似并不是很难，

他现在所拥有的神之眼就有储物能力，但空间、能够存储物品的种类都有限，他顶多在空不出手时把《须弥古文字观止》塞进去，或者不想带钱袋时把摩拉塞进去，其他时候这个功能几乎可以忽略不计。

所以存储骗骗花还需要另辟蹊径，这个难题的突破口他已经想到了，就在两样所有玩家都很熟悉的道具上——尘歌壶和四面八方之网。

毕竟他穿越前也是有个“壶”的人，也用过基本没啥用的“四面八方之网”捉过小动物，对这两样东西的功能还是非常了解。

前者要用到仙力，后者用到了阴阳术，不过根据游戏设定，阴阳术来源于仙法和天狗的“生得术式”，算是仙力的一种衍生，

那说不定他都不用特意去稻妻，靠研究仙术就能掌握一系列空间系的能力，包括压缩、收纳等等，

能做到这些等于拥有了容量巨大的精灵球，如果制作“精灵球”的制作不是很复杂，那也许可以给须弥的风纪官、三十人团的长官们配上。

一人拥有一只骗骗花军团，也就不用靠长戟、弯刀这类冷兵器战斗，须弥的城防力量立刻能得到显著提高，轻易让须弥从“国防外包”的尴尬处境中脱离出来。

不过插手国防对他这样的普通人来说好处不大，而且如果骗骗花们的战斗力无法匹及魔神的话，建立这种武装力量就非常鸡肋，

因为在有神明的提瓦特，国战几乎是不可能爆发的，不然须弥这样的早被吞并了。

虽说如此，哈罗尔特还是挺想进行这项研究的，首先他对神奇宝贝球很感兴趣，其次他真的很想要随身空间。

想归想，虽然现在已有了构思，又有理论支撑，但要把框架搭建完成并不是那么轻松的事，

他现在脱不开身去璃月求仙问道暂且不说，璃月仙人是否愿意将仙法传授给他这个外人也是个谜，

就算顺利将“精灵球”做出来，也成功说服大贤者将须弥的风纪官们都变成了宝可梦大师，由他提供的那些骗骗花能不能听从无法运用元素力的普通人的指挥又是个大问题。

所以哈罗尔特暂且搁置了这一研究，如果爱丽丝女士对这件事感兴趣，愿意协助他，他应该能在两三年内将这项研究排上日程，不然就只能以后再说了。

哈罗尔特这么想着，继续向在座的伙伴们透露自己近期的研究计划：

“我打算将两种杂交后代再杂交，培养出更强大、智力更高的骗骗花，可暂时还没有成功

——对了，在迪希雅小姐能够熟练处理花粉后，我就开始有意识地筛选父本，

骗骗花个体差异度小到可以忽略，所以培养几乎不需要进行母本和父本的筛选，我之前好像和卡维学长说过这个。”

看到其他人的目光转向自己，卡维下意识点点头，他想起来了，哈罗尔特的确说过这事。

哈罗尔特继续说：

“但我那里恰好有一只智力超高的雷属性骗骗花可以做为父本，就是小十八，它曾协助我救助了我现在的学生穆尔塔达，截至这周四，它已经成了七十八只小花的父亲。”

…

短暂的沉默后，卡维有些纠结地开口：“…诶，我怎么感觉心里毛毛的，哈罗尔特，你要不换种说法？”

“嗯，好，截至这周四，我成功用它的花粉给四十二只母本授粉，最终得到了七十八只杂种后代——把骗骗花当成一种植物就好，卡维学长。”哈罗尔特笑着说。

随后，他叹了口气：“可惜，这样特殊的骗骗花只有一只，而且是雷属性的，我希望能再获得一只高智商的火属性骗骗花，但从野外“进货”无疑大海捞针，

我现在主要寄希望于小十八的后代中能有一只只呈现母本性状又继承父本智商的‘伪杂种后代’…”

“你的研究方向很有意思，但请管理好你的实验素材，如果我在野外碰到那种很危险的骗骗花，我会立刻将它们清除然后找你问话。”

话题往越来越危险的地方发展，赛诺不得不开口警告。

哈罗尔特点点头，装作无奈的样子说道：“虽然概率很小，但实验素材趁我不在偷偷越狱也不是没可能，手下留情手下留情，不要某天来找我时候什么不说上来就是一棍子就好。”

赛诺：“放心，我会给你辩白的机会。”

然后他问：“穆尔塔达的近况如何？”

他对于这个自己好搭档的儿子的事情还是比较上心的。

“他的表现很不错，”哈罗尔特嘴角弧度上升了几个像素点，

“从他的工作中可以看出他的专业知识写得很扎实，技能掌握也非常熟练，

不愧是阿弥利多学院这届最年轻的结课生（种地就是快），我观此子有大贤者之姿啊。”

“真的吗？！”赛诺眼睛微微睁大，声音中明显带了几分惊喜。

他心想：没想到哈罗尔特竟给了穆尔塔达这么高的评价，塔杰前辈知道了一定会为他感到自豪。

哈罗尔特点点头：“而且他非常上进，有不错的团队合作能力，完成我布置的任务之后又主动提出协助拉杜进行实验，又吃苦耐劳，嗯…是我理想中的学生类型。”


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