687 奥数夺金，遇楼明深（三更合一）
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店门不大，旁边摆着一块花花绿绿的牌子，牌子上写着——Rice fried with eggs。
蛋炒饭。
楼明深收回视线，“不用了，走吧。”
“是。”
宾利当即调头驶离。
……
吃过晚餐，江扶月一行赶在天黑前回到酒店。
刚进房间不到五分钟，袁本涛就匆匆忙忙找过来。
“……面谈？”江扶月挑眉，“现在？”
袁本涛正色：“是的。主试委员会代表已经在楼下了。”
“有说是因为什么吗？”
“具体情况对方不肯透露，只说跟第六题的解法有关。”
江扶月想了想，似有所悟：“那走吧。”
五分钟后，江扶月和袁本涛坐上主试委员会派来的车。
陈程：“那边好像是月姐和袁教授？”
谈嘉许定睛一看：“还真是……”
两人跑过去。
“发生什么事了吗？”
袁本涛大致把情况说了一遍。
陈程：“解法怎么了？有什么问题吗？”
袁本涛：“现在还不清楚，去了才知道。”
话音刚落，车就开走。
陈程看着车屁股越走越远，眼中难掩焦虑：“会不会有什么阴谋？”
谈嘉许皱眉：“法治社会，应该没这么猖狂吧？”
话虽如此，可一点底气都没有。
两人对视一眼。
陈程咬牙：“我上网找大使馆的电话，你联系徐老师，把情况向他说明。如果零点之后月姐和袁教授还没回来，我们就求救！”
国外联系大使馆。
国内让徐泾报警。
双管齐下。
谈嘉许点头：“好，我现在就打给徐老师，他要是知道月姐被带走了，肯定急得跳起来……”
三十分钟后，车停在另一家酒店门前。
江扶月和袁本涛被带到一间宴会厅外。
门打开那一瞬间，明亮的灯光乍泄而出，主试委员会全体成员都在，也包括李昭。
不用怀疑，此处正是本届IMO阅卷现场！
江扶月被请进去，现场所有目光都落在她一个人身上。
主试委员会主席盖尔教授端坐正中，开口问道：“是江扶月吗？”
江扶月点头，开门见山：“有事？”
盖尔教授转头朝助手说了句什么，用的罗曼语。
江扶月听到了，是让助手赶紧找个中文翻译过来。
她当即开口：“不用翻译，英文或罗曼语都可以。”
盖尔教授有些惊讶，似乎没料到她会说罗曼语，抬手挥退助理，然后用英文对江扶月道：“很抱歉，深夜把你叫来，我们对你第六题的解法有几个疑问，希望你当面解答。”
“可以。”
现场其他教授纷纷停下手里的工作，竖起耳朵。
盖尔：“能先说一说你的思路吗？”
江扶月：“这道题是从代数角度对复微积分几何研究的初步探索……这里提到的方程，其实就是厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形……”
盖尔听完一时恍惚。
其他教授也有点懵。
这道题还能跟厄米特-杨振宁-米尔斯方程扯上关系？
他们不约而同翻出试卷原题，又把第六题从头到尾看了一遍。
不看不知道，一看吓一跳！
有几个教授甚至直接动笔，开始当场演算起来。
最终证明，确实是厄米特-杨振宁-米尔斯方程的简易变形！
连这道题的提供者Y国主领队，都是一脸后知后觉的表情。
说明在这之前，他自己也不知道！
这就……很尴尬了。
他们一群教授还不如一个学生心明眼亮？
江扶月对众人的表现状若未见，自顾自继续：“既然是厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形，那我想，是不是可以从量子力学标准模型的角度来思考这道题的解法？”
这个问号也打在了在场所有人心上。
参考答案是常规解法，也是本次考试大家普遍采用的解题思路。
即运用复杂代数计算，几次转换带入几何模型，最终求解，得出最后答案。
不仅运算量庞大，中间错一步都可能直接影响到最后结果，还需要运用建模思想，对高中生来说，难度可以说已经超top级。
再看江扶月的答题卷，清爽干净，解题思路多为逻辑推导，计算量非常小。
但最终结果却与参考答案一般无二，这引起了阅卷老师的注意。
当场把这张答题卷拎出来，众人凑在一起分析。
却还是没有一个清晰的思路，甚至有些步骤他们看都没看懂，但也不能草率地说人家学生就是错！
毕竟，正确答案摆着呢，蒙也不带这么准啊。
所以才有了如今邀请江扶月本人前来面谈这一幕。
盖尔：“那你能解释一下中间这几个步骤吗？”
江扶月：“我需要一块白板，一只马克笔。”
盖尔朝助手微微点头，后者很快准备好。
江扶月揭开笔帽：“众所周知，复微分几何领域有两个方程至关重要，一个是成为量子力学标准模型的厄米特-杨振宁-米尔斯方程，另一个是和相对论紧密相关的凯勒-爱因斯坦方程。这两个方程都来自物理学。”
“在稳定的前提下求解这两个方程，一直是复微分几何界的核心任务。”
1977年，丘成桐解出零曲率的凯勒-爱因斯坦方程。
1985年，唐纳森、乌伦贝克和丘成桐在稳定的前提下解出厄米特-杨振宁-米尔斯方程。
2012年，陈秀雄、唐纳森和孙崧合作，在稳定的前提下解出正曲率凯勒-爱因斯坦方程。
江扶月在刚写出来的解题步骤中间，用红色马克笔框出一个大圈，然后指着这个圈，一字一顿：“这些步骤就是在稳定的前提下，解出陈秀雄和唐纳森独立提出的J方程以及丘成桐等人提出的超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形，在厄米特-杨振宁-米尔斯方程和凯勒-爱因斯坦方程之间搭建了一个桥梁。”
“这样一来，我们推导得出的方程式就能直接运用在这道题上，把这六个数字带入，就可以直接得出结果。”
难的是推导，代入这一步小学生都能做。
盖尔教授目露震惊……
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