第5章 第一堂课

《易》，诗经之首，大道之源。

        《易》，其实是包含了《连山》、《归藏》、《周易》三部易书。不过《连山》、《归藏》早已失传，因此我们通常所说的《易经》其实指的是周易。

        魏无羡所讲内容正是《周易》中的这一部分。这也是吕祖特意叮嘱了的。

        吕祖留的玉简，内容当然是完整的。不过吕祖似乎习惯凡事留一手，就像他给魏无羡的纯阳剑法明明是十三式，但是传给南离修士的便只有十一式。

        何谓“易”？

        “易”者，变也。

        须知天地万物无时无刻均在变化，而我等则需感天时而变……

        “乾：元，亨，利，贞”……

        随着魏无羡的讲述，听课的修士仿佛进入了一个全新的世界。作为一名修士，天人合一可谓是他们的终极追求。而要做到这点，首先要解决的问题便是认识这个世界，然后方可找到这个世界的内在规律。即：

        行合乎道，方得始终。

        而现在课堂上的内容，正是教给他们如何认识这个世界的方法，叫他们如何不如痴如醉？

        而越是修为境界高者，其感受便越深。看几个长老那几欲颠狂的模样，若非哩智尚存，恐怕早已跃身而起，仰天长啸了。

        学生听得入神，作为老师的魏无羡也真正进入了状态。

        看看台下乌央央四五百名学生，一个个正襟危坐，目不斜视，双眼紧盯黑板。手捧玉简，认认真真的做着课堂笔记，生怕漏掉了一个字。

        作为一个老师，心中自然是满满的成就感。

        恐怕教自己专业课的老师们，也未必有过这么大的排面吧？

        呵呵呵，没想到自己还没毕业，就到达了老师的颠峰。

        老师上课时的水平发挥，真的是需要学生的配合的。

        “青云，你来解释一下“天行健，君子以自强不息”的含义是什么？”

        状态正佳的魏老师准备增加一点课堂上的互动，以取得更佳的教学效果。

        “我…我吗？”

        正听得如痴如醉的青云道人毫无思想准备，有点不敢相信自己的耳朵般的问道。

        上课时老师还会提问的吗？以前师父师叔讲经时，不都是将经文念一遍就完事了吗？至于领悟多少，按他们的说法，全看个人悟性。

        此时乍一被老师叫起，全场目光注视下的青云，哪怕是修行多年，见惯了各种大场面，此刻竟没来由的觉得有一点慌张。期期艾艾的问道。

        “不用紧张，好好想想，你肯定可以答出来的。”

        不管好生差生，大庭广众之下被老师点名，都会有一些紧张。对于这点，魏无羡可太了解了。因此，用尽量温和的目光注视着对方，同时给予对方适时的鼓励，是缓解学生紧张情绪的有效方法。

        事实也证明了魏无羡的方法是对的。得到鼓励的青云紧张的情绪迅速缓和了下来，稍稍思考之后，信心满满的回答道：

        “我觉得，这句话的意思是，天道强大有力，运行不息，我们也应奋发向上。”

        “说得很好，可见青云听课是用了心的。”

        魏无羡肯定了青云的回答。尽管答案并不完美，仍然及时给予了表扬。

        作为一名优秀的老师，必须善于发现孩子们身上的闪光点，然后给予恰当的表扬和鼓励，这对培养孩子们的自信心是非常管用的。

        孩子们在老师的鼓励中，会逐渐觉得“哇，我是真的强！”，然后会自觉的追求更好，更高，更强。从而形成良性循环。

        这种方法，放到已是成年的修士身上一样管用。就象此刻的青云，就感觉自己此时竟然比刚才被点名时还要激动，尤其是被老师表扬以后，在周围修士羡慕的目光环绕中，感觉整个大殿似乎都变得更加明亮，甚至连停滞不前许久的境界似乎也有了一丝松动。

        “刚才青云的回答很好，但我们还可以更深刻的理解……”

        把握住课堂上更加活跃的气氛，好的老师会适时引导学生们去思考。

        “天道强劲，运行不止，而我们修士应该如何？”

        预设一个问题，带动大家去思考之后，立即给出了答案：

        “我们修士，自然是该顺应天道，那么，该如何顺应天道呢？我想请一位同学来回答。”

        课上得越来越顺的时候，魏无羡也习惯性的以同学来称呼了。

        “我来答，我来答”

        修为最高的青羊道人抢先站了起来。

        “呃，上课时积极回答问题是好的，不过以后要注意，回答问题前先举手。”

        肯定的同时，课堂纪律还是要强调的。

        “这次就算了。好了，青羊你来回答。”

        “吾等修士，亦当奋斗不止，强大己身后方能顺应天道。”

        积极的青羊稍稍有点窘迫，但终究是顺利的答了上来。

        其实这些问题都不难，只要是认真的听课了，稍稍思考之后就能回答出来。

        但是作为老师而言，最主要的任务不是让学生懂，而是让学生“会”。

        学生“懂了”，也就是老师所说的他听明白了。“会”呢？就是学生不仅仅是听明白，还要能够去思考，去引伸。这就要求老师必须要善于引导和启发，让学生逐渐掌握思考的方法和方向。当学生学会了思考以后，就不会读书读成个书呆子了。

        这也可以说是“授人以鱼，不如授人以渔”的一种解读。

        当老师，魏无羡是认真的。

        “好了，今天的课就上到这里。”

        看看天色，魏无羡准备结束今天的课程。看着下面意犹未尽的修士们，突然想起自己当初被作业支配的苦逼岁月，脸上浮出一丝意味深长的笑容。

        “既然是上课，该有的课后作业还是要有的……”

        在修士们疑惑不解的目光中，魏无羡略微有点得意的笑着道：

        “我们今天的作业，就是结合个人的修行，浅谈对“天德不可为首也”的理解。考虑到大家第一次上课，不宜要求过高，就按照不低于八百字来吧。未能完成者，将由执法长老青峰道长记录在案。作业情况完成最差的班级扣考评分十分。下课！”


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