第72章 成功破解

屋内没有椅子，但放着一个个藤草编织的蒲团供人坐。
  矮桌上，一个泥炉内正放着木炭煮着水。
  这时，一条长长的花白胡子勾住泥壶的把手，将泥壶提起来，朝夜泉面前摆放的竹杯倒水。
  随着水位升高，几片翠绿色的叶子也浮出水面。
  “谢谢老师。”
  夜泉接过竹杯喝了一口，一股沁人心脾的清新自然感在口腔内回荡，连喉咙都感到十分的滋润和舒服。
  “不必客气。”
  一只一米多高，胡子却有三米多长，鸟喙上还戴着一副小圆眼镜的猫头夜颙“咕咕”一笑，继续倒给夜泉身旁的元一杯。
  眼前这只名为“仓启”的猫头夜颙，正是水岚学院教授阵法的老师！
  相比起排位战场上的裁判仓居，仓启的体型仅有仓居的一半，但那浓密花白的胡须却不遑多让。
  而且，仓启的实力比起仓居更强，已经达到三星高阶。
  虽然对猫头夜颙能够做老师感到有些不可思议，但仔细想想，猫头夜颙拥有不低于人类的智慧，第二双眼眸还拥有勘破虚幻的能力，不正是天生的阵魄师么。
  猫头夜颙不喜战斗，反倒是对各种各样的东西有浓厚的兴趣。
  像水岚学院的几只猫头夜颙，听仓启讲，除了在排位战场学习“战术”的仓居，还有从事“医护”、“培植”、“古文”等科目教学活动的。
  猫头夜颙不愧是水岚学院四大门面精灵中代表“睿智”的精灵，怪不得有人说“水岚学院”四个字，猫头夜颙独占其二。
  夜泉在今早来到指定地点后就察觉到环境有些不协调，他毕竟亲身经历过多次阵法，还滴过兕角青牛的眼药水，对这方面比较敏感。
  观察过后的确发现，他们这群学生已经在不知不觉中陷入困阵了。
  随即夜泉便想到这是一个入门考验，可能是用来筛选有阵法天赋考生的。
  因为是入门级，所以考试肯定不会太难，甚至可能会故意露出一些破绽，供学生发现。
  于是，夜泉便静下心来观察，蔓延开自己的气血，仔细感知周围环境细微的变化。
  他察觉到了每过一刻钟，森林入口上的树屋有刹那间的晃动，像是在进行虚实转换。
  因而他便让元飞过去试试，发现果真如此。
  那座树屋就是这个困阵的其中一个节点，他自己也就攀爬上去，等到下一刻虚实转换间推门进去，就出现在猫头夜颙这里了。
  从猫头夜颙屋内的窗户外看去，外面的景色与困阵中一模一样。
  但是真实的猫头夜颙树屋内摆放着各种陈设，而困阵中的树屋却家徒四壁。
  这应当是猫头夜颙在布阵时只模拟了周围的外部环境，却没有过多地对内部进行布置的缘故。
  这也是提供给学生的一条线索。
  猫头夜颙迈开自己的小短腿，拖着长长的胡子，外八字般地走到屋外，透过眼镜看着屋下迷雾中的学生。
  观察了一会，看到有的学生还打算靠蛮力破阵，猫头夜颙摇晃了下脑袋：
  “咕，这届学生质量一般啊，跟上上上上届的差不多。”
  直到晌午时分，总共才十一名学生找到困阵的节点，顺利来到真实的树屋内。
  其中就有萧时文他们几个人，他们靠着顾清顺利走出了困阵。
  看到考核时间到了，猫头夜颙撤去困阵，
  “时间结束，没有能成功破解困阵者，失去学习‘布阵’的资格。”
  场地上还留着四十八名学生，在三星精灵的威压下，他们不敢造次，只能悻悻离去。
  二年级不少门课都会开设入门考核，达不到要求的话老师都不会教。
  不过有也几门课程倒是对学生来者不拒，那就是“培植”科，俗称种地。
  对于有天赋者，“培植”科就让其栽培灵植，而对于天赋差的，那就是干农活，种植灵稻。
  除了“培植”科外，“战术”科也是人多的，因为“战术”课程是模拟战场各方面，因而其下的专业课最多，能容纳的学生也最多。
  在仓启的带领下，“布阵”科的十二名学生一同来到森林里。那里有一片空地，这就是上课的地点。
  地上是一个个矮树桩，这就是学生的座位。在两棵树中间，还用木板做了块又高又大的黑板。
  带领学生熟悉一下今后上课的环境后，仓启就让学生回去了，距离正式开课的时间还有两天。
  ……
  两个多月的二年级生活就这么过去了，夜泉每天就如同一块海绵，不断汲取“布阵”科和“古文”科的相关知识。
  “古文”科的教授教师不出所料，果然也是一只猫头夜颙。
  而且这只猫头夜颙他还很熟悉，它是克里斯汀的契约精灵。
  这只猫头夜颙叫“仓业”，身材与仓居相当，胡子也老长老长的，与仓启一样戴着一副小圆眼镜。
  仓业和克里斯汀总有一个不待在学院的，去年克里斯汀在的时候，仓业就在外头，今年仓业在时，克里斯汀又出去了。
  这主要是水岚学院里头能够教授“古文”知识课的人才太少，肯耐下心来学习的少。
  相比起枯燥乏味，生涩难懂的古精灵文，一群半大的学生又哪里坐得住。
  所以“古文”科的学生流动也是最快的，最后能留下来学习的只剩寥寥无几。
  这其中，最令夜泉诧异的是，陈清璇居然也选择这门课程。
  对此夜泉并没有过多关注，人家学人家的，他学他的。
  夜泉的优势在于，人家下课了，他还能去教师办公室待着，继续请教老师。
  通过这两个月的学习，夜泉对“古文”和“布阵”这两门课程已经有了基础的理论知识体系认知。
  他发现，各门学科之间是有知识交叉的。
  比如“布阵”，它就需要“制符”和“古文”的一些相关知识，而“古文”同样需要“布阵”的一些内容打基础。
  “古精灵文研究”，其实更像是古代语言学、考古学和历史学相结合的一门综合课程。
  在遗迹考古中遇到阵法守护是常见的事，想要顺利进入考古，怎么得也要拥有一定破阵的能力。


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